|
Опубликовано Познавательное ТВ на YouTube 29.08.2018
Михаил Величко: Производство идиотов. Школа и система образования калечит детей и не даёт нужных для жизни знаний.
Комментарии
Величко не воспитывал своих детей и в школе слабо разбирается, поэтому своими благоглупостями наносит вред обществу.
Формат современной школы НЕ так мешает развиваться ребёнку,, как мешают этому неадекватные родители и учителя.
Где с этими участникам воспитательно-образовательного процесса хорошо, дети вырастают адекватными жизни.
Это не значит, что школу не надо улучшать, это значит надо менять то что есть лучшим, а не абстрактными фантазиями.
Да, Михаил Викторович, согласен! "Беседы с Сократом" – идеальная форма обучения. Правда, Сократов на всех не хватит. Вот ИНТЕРЕСНЫЙ шаг Японии (примерно 2-3 года тому): закрыли гуманитарные факультеты университетов, формирующие "западное мировоззрение" – "общечеловеческие ценности". Мотив: "социальная невостребованность". Таким образом, закрыв деградацию-разрушение национальной культуры-ценностей, ЗАОДНО указали ориентир развития – "hi-tech" !
Михаил – будьте проще и к вам потянутся люди. В 1953 году в Союзе была попытка внедрить самый главный основополагающий предмет для изучения начиная с системы школьного образования ЛОГИКА. Без владения элементарной логикой успешное освоение другими научными (на практике лженаучными), гуманитарными и т.д. знаниями НЕВОЗМОЖНО. Попытка не прошла успешно и ясно почему. И наблюдаем результат – ТОТАЛЬНОЕ ОГЛУПЛЕНИЕ чего и требовалось добиться.
УЧЕНЬЕ – СВЕТ!
А неУЧЕНЬЕ – чуть СВЕТ и на РАБОТУ…
Система массового образования – это система воспроизводства дураков. Умные получаются вопреки данной системе, а не благодаря ей. Массовое образование плодит массовых дураков, "элитарное" – элитарных.
Сегодняшнее образование – антиприродно и античеловечно, это факт. У нас четверо детей, есть опыт и дорогих частных школ и обычных бесплатных. В результате, устав выбирать из двух зол меньшее – всех перевели на ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Трудности конечно есть, но в школу дети не вернуться никогда.
bio-settlements.com/
Миропонимание и интеллект управленца – это хорошо бы с Высшим Университетским Образованием как у знаменитого Николая Коперника. Таких людей в государстве иметь в управлении значит защитить Страну от всех врагов. Николай Коперник прекрасно выполнял управленческую деятельность на части территории родной Польши, А иноземные захватчики однажды 2 недели осаждали защитников башни и требовали выдачи именно Николая Коперника. Я читал книгу В.А.Гребеникова. Супер.
Про обездвиженность в школе можно дополнить: сейчас детей на более раннем этапе развития (которые только научились ходить) постоянно возят в колясках, даже тех, которые уже сильно подросли, им не дают двигаться, они постоянно сидят на заднице, потом (дома) после прогулки стоят на ушах, потому что на улице им не дали набегаться, и мамаши недоумевают, что происходит? Он гиперактивный? Может ему таблеточку? Особо странными являются, как мне кажется, велосипеды с ручкой сзади, чтобы мамаша рулила, а не ребенок. Так откуда сформируется грамотная картина мира у ребенка, если он поворачивает направо, а мамаша налево? Если ты за него выбираешь, куда поворачивать, на раннем этапе, тебе придется всю жизнь за него принимать решения. Удачи…)
Школу реально пора реформировать, вот только это доверить то некому. весь материал что там даётся, безнадёжно устарел. хотя безусловно на том материале появлялись в последствии и академики. и прорыв во многих сферах советским союз осуществлял благодаря тому образованию. но тем ни менее с тех самых пор появилось куча направлений в объяснении которых современный педагог встанет в ступор. поскольку сам не имеет никакого представления.
М. Величко как всегда информативен и фундаментален. Его нужно слушать до понимания, не спеша, а не вкл. на перемотку – это удел спешащих, и как следствие ничего не понимающих в социальных процессах. Столько встретил я таких в жизни: я-всё-знаю, а по факту пустышки…
| 